Algo de moitivación, aptitude e multicompetencia antes de comezar coas prácticas

Ola a tod@s!

Salut à tous!

Hi everyone!

¡Hola a tod@s!

Hoxe toca falar do último dos temas que tratamos con Gonzalo «Tema 12: motivación, aptitude e multicompetencia». A continuación exporeivos os puntos da sesión que para min foron máis interesantes e que máis me fixeron pensar.

Que nos ofrece a UE?

Bo día a tod@s!

Hoxe exporeivos as miñas impresións sobre o tema 11, adicado aos programas e recursos europeos destinados á educación.

Coñecemos un pouco mellor a metodoloxía do traballo por proxectos

Ola a tod@s!

Nesta entrada falareivos, como veño facendo nas últimas, dos coñecementos que adquirín e as reflexións ás que me levou un dos temas tratados con Gonzalo, neste caso o tema 10, adicado á metodoloxía do traballo por proxectos. 

Toma de conciencia, apropiación, autonomía e a destreza da expresión oral

Bo día a tod@s!

Hoxe toca falar do «Tema 9: O ensino da expresión oral». Este tema comezámolo cun pequeno exercicio que nos fixo darnos conta de que existe un elemento imprescindible en calquera actividade de debate ou discusión sobre un tema, e este elemento é a confrontación de ideas. Se todos os alumnos pensan igual sobre o tema que se lles propón non funcionará a actividade, polo que deberemos asignarlles nós o punto de vista que defenderá cada un.

Como mellorar o ensino da comprensión oral?

Bo día a tod@s!

Nesta entrada falareivos das miñas reflexións e do que me pareceu máis interesante do «Tema 8: O ensino da comprensión oral».

Os artigos sobre a destreza da produción escrita e algo máis

Ola a tod@s!

Salut à tous!

Hi everyone!

¡Hola a tod@s!

Hoxe vou falar da segunda sesión que tivemos con Gonzalo fai xusto unha semana. Nesta sesión, tres das nosas compañeiras expuxeron tres artículos relacionados coa destreza da escritura nas clases de lingua estranxeira. A primeira delas foi sobre o uso de Facebook na clase (Alejandra Alonso), a segunda sobre unha nova forma de ensinar a escribir que consistía en que os alumnos primeiro saiban o que está mal para logo chegar ao que está ben (Aida Alonso) e a última exposición trataba sobre o feedback (Cristina Caramés). 

Análise dunha programación didáctica

Bo día!

Como xa vos imaxinaredes, nesta entrada falareivos da programación didáctica que seleccionamos as miñas dúas compañeiras de grupo, Aida e Ana, e eu, para poder realizar a encomenda que nos propuxo Carlos. 

A escritura e as clases de inglés

Ola a tod@s!

Salut à tous!

Hi everyone!

¡Hola a tod@s!

Hoxe quería contarvos que son unha persoa á que lle encanta escribir, non no sentido de crear historias inventadas ou sobre o meu pasado, obras de teatro, poemas ou ensaios (que tamén); pero aquí refírome á acción en si, o feito de coller un papel e un bolígrafo e comezar a ordenar as miñas ideas; ben sexan apuntes, a lista da compra ou pensamentos sobre calquera tema. Arriscándome a que pensedes que vivo no século pasado direi, tamén, que se é cun bolígrafo e en papel, mellor. Escribir nun teclado, para min, non é o mesmo, si que me gusta, xa que ao fin e ao cabo o proceso é igual, pero non me transmite a mesma sensación. E preguntarédesvos: a que vén isto? Pois fago esta entrada debido á clase que tivemos o martes con Gonzalo, da materia As linguas estranxeiras no contexto nacional e internacional, na que falamos da destreza da escritura, writing ou l'ecrit. 

E ti, como queres avaliar?

Ola a tod@s!
Salut à tous!
Hi everyone!
¡Hola a tod@s!

Hoxe toca falar da última sesión con Carlos. A explicación do pasado mércores pareceume moi importante para reflexionar sobre un dilema que se nos vai presentar a todas en canto comecemos a exercer a nosa profesión, e que ademais será probablemente un tema de conflito cos alumnos ou mesmo, no caso dos institutos, cos pais (como se comentou na clase). Este gran dilema é: como queremos avaliar?

Aprender gramática falando?

Ola a tod@s!

Hoxe quería compartir con vós uns exercicios de gramática que tiña preparados para a clase de onte con Rosa pero que, como o exercicio foi un pouco diferente do que esperabamos, (entre outras cousas) non puiden poñer en práctica. Decidín compartilos no Blog porque me pareceron unha forma de aplicar o enfoque comunicativo á gramática e, polo tanto, unha forma diferente de traballar a gramática (neste caso o Second Conditional) e que igual vos podían servir de inspiración.

Programar, unha función máis do docente

Bo día!

Good morning!

Bonjour!

¡Buenos días!

Hoxe toca falar un pouco de teoría, xa que na sesión do mércores con Carlos tratamos principalmente o tema da programación. Este tema xa o teríamos que ter bastante controlado da materia de Deseño Curricular e Organización de Centros Educativos do módulo común, pero por motivos que todos coñecemos, creo que nos veu ben o repaso para ter todo claro e que as nosas nocións sobre este tema non se baseen só na elaboración de dúas unidades didácticas sen ningunha explicación previa a maiores da frase: «No os preocupéis, hay un montón en Internet que os pueden servir de modelo». 

As variables na situación do ensino, o concepto de erro e a explicación do gran misterio

Ola a tod@s!

Hi everybody!

Salut à tous!

¡Hola a tod@s!

Hoxe toca adicar a entrada á sesión do pasado mércores na que falamos sobre as variables na situación de ensino: as características dos alumnos, as características do centro e os obxectivos. A explicación centrouse sobre todo na variable das características do alumnado entre as que destacan a idade e a súa lingua inicial. Ademais tratamos os conceptos de interlingua e o de erro.

Non traterei aquí cada un deses temas, só aqueles que máis me fixeron reflexionar.

Aprender cantando

Ola a tod@s!
Hi everybody!
Salut à tous!
¡Hola a tod@s!

Preguntarédesvos: e esta entrada a que vén? Pois decidín escribir sobre isto debido á clase do pasado luns con Mª Carmén onde nos comentou que na seisión do luns que vén teremos que idear unha actividade para empregar nunha clase de lingua estranxeira que estea baseada nunha canción ademais de explicarnos que distintas competencias e contidos podemos tratar a través das cancións, como podemos organizar esa actividade, ... Esa explicación lembroume a un obradoiro ao que acudín fará tres ou catro semanas, na FFT, sobre o pontencial da música na ensinanza das linguas estranxeiras «Growing for a Change: The True Potencial of Music and Songs in ELT» impartido por Rick Sampredo. Foi un obradoiro moi interesante e que considero que pode ser de axuda para a actividade do próximo luns, por iso o quixen compartir aquí con vós.

Debatendo se aprende

Good morning!
Bonjour!
¡Buenos días!
Bos días!

Hoxe toca reflexionar sobre os dous temas que causaron máis debate na sesión do pasado mércores: a avaliación entre iguais e as TIC na aula.

En busca da vocación

Hi everyone!

Salut à tous!  
¡Hola a tod@s!

Ola a tod@s!

Como adiantei na entrada anterior, aquí estou inaugurando o apartado de Biografía deste Blog. Creo que o que se espera deste apartado é que comece facendo unha pequena introdución sobre min relacionándoa con este máster; así que: Let's go!

Entre linguas e didácticas

Ola a tod@s!

Hoxe toca falar da primeira sesión da asignatura pola que xurdiu este Blog: Didáctica da ensinanza das linguas estranxeiras. O pasado mércores tratamos os seguintes temas na aula: os distintos tipos de linguas segundo o contexto de adquisición e o contexto de uso, o repertorio lingüístico, introducimos a didáctica das linguas estranxeiras, debatemos sobre algúns métodos de avaliación que nos propuxo o profesor e, debido á actividade que consiste na creación deste Blog, tamén debatemos bastante sobre o uso das TIC na ensinanza.

Nesta entrada publicarei, por se vos son de utilidade, algúns esquemas elaborados tras ler o que fun anotando durante a explicación e ,tras cada un deles, comentarei as reflexións xurdidas deses aspectos da explicación.

Presentación

Bos días a tod@s!

Son Alicia e este é o Blog que empregarei como portfolio para deixar plasmadas as miñas reflexións sobre o que vaiamos aprendendo ao longo destas catro semanas na materia de Didáctica da ensinanza das linguas estranxeiras, ademais dos distintos traballos que fagamos. Intentarei tamén darvos a coñecer as miñas experiencias pasadas relacionadas cos temas que tratemos durante as distintas sesións e as diferentes reflexións sobre o pasado, presente ou futuro ás que me fagan chegar eses temas.

Espero que vos gusten e vos parezan interesantes as miñas entradas. Moito ánimo con esta aventura «bloggeira» (especialmente para as novatas coma min)!